私がお話を作る際に大切にしていること

それは、発想力

お話の設定、キャラクター、どれも発想力がとても必要になる

しかし、その『発想』が上手くできない

それは物語を作る上でよくあること

それは『設定』と『キャラクター』が

しっかり設定できていないから

物語の発想は

『物語の設定、場面』

『キャラクター』

この二つを構成してから成り立つものである

試しにお話を構成してみる

例えば、男の人と女の人がいる

ここに『設定』を加えてみる

男の人は教師、女の人は生徒

『設定』自体はみての通りとても簡単

次に場面。教師と生徒、二人しかいない場面としてあり得る場面は、居残りの授業、部活動の指導、教師の説教などかな

今回は居残りの授業を選択してみる

次に『キャラクター』を作る

男の人は『熱血、真面目』、女の人は『男の人が苦手』

女の生徒に『男の人が苦手』というひねった設定を作ってみた

設定、場面を考慮してこんなキャラクターだったら面白い。そんなことを思ってキャラクターを作れるととても良いと思う

キャラクターを作ることで、追試になんとか合格させたい教師と、男の人が苦手なので集中して授業を受けられない女子生徒

こんな構図が浮かび上がる

さて次に問題の発想力の時間

追試のための授業

どんなことがあるか？

男の人が苦手な女子生徒

どんなことがおきるか？

ここから発想を広げていく

発想力というよりも妄想力

男性が苦手な女子生徒

男性が触ったものを触ることも嫌だろう

そこまで苦手は行き過ぎかも知れないが、そこは妄想力笑

例えば教師の貸してくれる教科書、配られるプリント、すべてに触ることができない

授業ができないじゃん。

これでお話の導入が完成

これでなんで完成したのか、わからないかな

でも試しに今の部分を実際にやりとりにしてみる

A 教師　B 男の人が苦手な女性生徒

A ○○さん？今日の居残りは一人だけ？

B は、はい。

A ○○さん？なんでそんな怯えてるの？

B いいです、大丈夫です…はやくお願いします…

A そ、そう、じゃあプリント渡すね。

B えっ…

A はい。

A 机にプリントを渡す。

B ひっ…！

B 恐怖で席を離れる

A ど、どうしたの！！？

B すみません、プリントが怖かったんです…！

A どういうこと…！？

B 先生の触ったプリントが無理なんです…！気持ち悪い…！

A え、すごい酷いこというね…

B 違います、私男の人が怖いんです…、男の人が触ったものが無理なんです…

A え、だって今までプリントなんてたくさん受け取ってきたでしょ。

B それはたくさんの人に配られたやつなのでギリギリ大丈夫です。そのプリントは先生が私だけのために、たった一枚しかないプリントと考えたら、もう無理なんです！！

A その考え方が気持ち悪い気が…

どうだろう。

設定、場面、キャラクター、これらを構成することで『授業ができないじゃん！』というツッコミが生まれた

この『授業できないじゃん！』

これこそが物語のテーマになった

今回のお話のテーマは

授業を受けさせるためにがんばる教師

そして怯え続ける生徒

となった

後はこのテーマに沿ってお話を考える

そして次に発想

どんな方法があれば授業を受けさせられるか

女性生徒に目隠ししてみる

→いやそうしたら授業自体無理

↓

これは設定としては弱いか。

次に…

男と意識させない→女装とか？

ロングのウィッグを被せてみる、でも気持ち悪いだけ

↓

この設定は使えそう。次にどんな展開にいていくか。

女装すると意外に女性生徒が大丈夫になった！

(絶対無理と思わせての裏切りとか面白いかも)

→偶然みかけた別の教師。。

女装姿で生徒に教えてるやばい奴が！？

このように、こうしたらいいんじゃない！？

の発想からどんどん発想を広げていく。

この『発想』を元にセリフでのやりとりを作っていく。

まとめに入るが　

物語を作る上で導入部とも言えるもの

『物語の設定、場面』

『キャラクター』

この二つがかなり重要になる。

作る順番はどちらが先でも構わない、人によってキャラクターから作るのが得意な人もいると思う

この二つを自分が楽しめるように構築すると、発想がやりやすくなり、お話作りは自分から進んでいく

次回以降、物語の構成について書いていきたいと思う

高坂楓